ICS 03.180 A 18 DB51 四 川 省 地 方 标 准 DB51/T 2591—2019 小学科学学科实验规范 2019 - 08 - 22 发布 四川省市场监督管理局 2019 - 09 - 01 实施 发 布 DB51/T 2591—2019 目 次 前言 ..................................................................................... Ⅱ 引言 ..................................................................................... Ⅲ 1 范围 ................................................................................... 1 2 要求 ................................................................................... 1 3 典型实验案例 ............................................................................ 2 附录 A（资料性附录） 小学科学实验记录单 ................................................... 3 附录 B（资料性附录） 典型实验案例 1：物质科学领域—摆的研究 ................................ 4 附录 C（资料性附录） 典型实验案例 2：物质科学领域—分离食盐和水 ............................ 6 附录 D（资料性附录） 典型实验案例 3：物质科学领域—光的直线传播 ............................ 8 附录 E（资料性附录） 典型实验案例 4：生命科学领域—种子发芽实验 ............................ 9 附录 F（资料性附录） 典型实验案例 5：生命科学领域—观察洋葱表皮细胞 ....................... 11 附录 G（资料性附录） 典型实验案例 6：生命科学领域—观察蚂蚁 ............................... 12 附录 H（资料性附录） 典型实验案例 7：地球与宇宙科学领域—探索土地被侵蚀的因素 ............. 13 附录 I（资料性附录） 典型实验案例 8：地球与宇宙科学领域—观察月相变化 ..................... 14 附录 J（资料性附录） 典型实验案例 9：技术与工程领域—造一艘装载重量大的船 ................. 15 附录 K（资料性附录） 典型实验案例 10：技术与工程领域—制作气球小车 ........................ 16 附录 L（资料性附录） 典型实验案例 11：技术与工程领域—用纸造一座“桥” .................... 17 I DB51/T 2591—2019 前 言 本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。 本标准由四川省教育厅提出并归口。 本标准由四川省市场监督管理局批准发布。 本标准主要起草单位：四川省教育厅技术物资装备管理指导中心、四川省教育装备行业协会、泸州 市梓橦路学校、泸师附小、荣县树人小学、南充市高坪区江东实验小学、德阳市实验小学、泸州市教育 技术装备管理所、达州市电化教育与技术装备中心、若尔盖县教仪站、成都大学、成都纽黑文教育科技 有限公司、四川优之原教育科技有限公司、成都瑞德利科技有限公司、远大朗威教育科技股份有限公司、 北京同思佳创电子技术有限公司、上海东方教具有限公司。 本标准主要起草人：邢晓川、向娟、余锰月、李建、郑红梅、钟云、代倩、袁延、卢鲁、罗雪梅、 邓磊、邱长志、张栩铭、罗刚、颜利、赵琦、章文、黄宏军、于飞、李国义、江飞。 II DB51/T 2591—2019 引 言 科学教育是立德树人的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学课 程是一门实践性课程。学生通过动脑与动手相结合的实践活动，学习科学探究的具体方法和技能，树立 科学观念，培养科学思维与态度，增强科学素养。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知 欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。 《教育部关于印发<义务教育小学科学课程标准>的通知》 〔教基二（2017）2 号〕明确要求： “要重 视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教 师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新 精神和实践能力。 ” 。 制订小学科学学科实验规范可明确小学科学实验的基本目的、方法步骤、实验记录、注意事项，对 确保师生掌握基本实验方法及技能，提高小学科学实验教学的质量，保障师生健康安全具有重要意义。 同时，为开展探究性实验打下坚实的基础。 Ⅲ DB51/T 2591—2019 小学科学学科实验规范 1 范围 本标准规定了小学科学学科实验规范的要求、典型实验案例。 本标准适用于小学科学学科实验活动。 2 要求 2.1 实验计划 2.1.1 制定计划 学期初教师根据课程标准要求和教学进度制定学期实验计划，完成全部学生分组实验的教学任务， 做到每个学生都有动手实验的机会。 2.1.2 认真备课 教师认真备课，了解实验类型，熟悉教材中实验的分布体系，正确领会编写意图，明确实验中的重 难点，合理选择实验器材，运用合适的实验方法，制作实验记录单。 2.2 实验前准备 2.2.1 材料准备 每堂课学生实验所需仪器、材料、实验记录单等应事先定件、定量配放实验桌上。 2.2.2 预做实验 通过试做获得最佳实验效果的材料准备和操作程序，排除课堂上可能发生的影响实验效果的因素。 2.2.3 安全规范 实验前教师向学生讲解实验室规范及安全注意事项。对有腐蚀性、燃爆性和有毒物品要有明显标记， 并嘱咐学生未经允许不得擅自操作，做好安全防范工作。 2.3 实验流程 2.3.1 学生分组：根据实验的不同特点可单独操作，宜分为 2 人～4 人一小组，并明确组内成员分工。 2.3.2 实验讲解：教师向学生讲解当堂实验的实验原理、实验目的、实验要求、实验步骤及其注意事 项。 2.3.3 实验进行：教师在实验进行前，应再次着重强调实验注意事项，并在实验过程中帮助学生解决 实验中可能遇到的困难。在实验过程中，学生积极参与，相互帮助，以严谨的科学态度在教师的指导下 规范操作，细心观察实验现象，如实做好实验记录。 2.3.4 实验完成：学生认真分析所得实验结果。教师应结合实验操作、结果、现象等再次解读科学原 理，解决学生提出的问题，引导学生思考和领悟科学原理。 2.4 实验后整理 2.4.1 实验后学生应整理本组实验器材及桌面，不同种类垃圾应规范处理，摆放好实验桌椅。值日生 负责整理实验公共区域。 2.4.2 离开实验室之前，学生应确保水源、电源、门、窗关闭，填写实验室使用记录本，经教师签字 验收后方可离开实验室。 1 DB51/T 2591—2019 2.4.3 下课后，教师要及时填写本次实验情况记录，若有设备损坏或其它情况应及时上报。 2.5. 实验记录 2.5.1 2.5.2 忆。 2.5.3 2.5.4 写。 3 高年级学生应使用规范的文字表达科学思想，低年级学生则可更多使用画图的方式。 根据小学科学教学需要设计出小学科学实验记录单见附录 A，记录单的填写可以小组为单位填 典型实验案例 3.1 3.2 3.3 3.4 2 学生在科学探究过程中必须对获得的信息、科学数据、观察到的现象做好详细记录。 实验记录应将实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，分析整理，形成探究结论，加深记 物质科学领域的典型实验案例见附录 B、附录 C、附录 D。 生命科学领域的典型实验案例见附录 E、附录 F、附录 G。 地球与宇宙科学领域的典型实验案例见附录 H、附录 I。 技术与工程领域的典型实验案例见附录 J、附录 K、附录 L。 DB51/T 2591—2019 附录 A （资料性附录） 小学科学实验记录单 小学科学实验记录单见表 A.1。 表 A.1 小学科学实验记录单 实验名称 小组成员 班级 实验时间 实验简图 实验目的 实验器材 注意事项 提出问题 假设猜想 实 制订计划 验 过 探究实验 程 收集分析 数据/观 察实验现 象 实验结论 反思与评价 （学生） 拓展思考 评价（教师） 注：此表由教师根据实际情况指导学生完成。 3 DB51/T 2591—2019 附录 B （资料性附录） 典型实验案例 1：物质科学领域—摆的研究 一、实验目的 探究影响单摆摆动快慢的因素。 二、实验器材 铁架台、量角器、计时器、摆绳、夹子、不同重量的摆锤。（量角器、摆绳、夹子自备） 三、注意事项 1.摆线应牢固、摆线与摆锤应结合牢固。 2.实验时摆动方向应不站人。 四、实验过程 1.提出问题： 我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？ 摆的快慢与什么有关呢？ 2.假设猜想： 摆的快慢可能与摆线的长短、摆锤的轻重有关。 3.制订计划： 改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 4.实验探究： （1）改变摆锤重量的实验： 把摆绳固定在铁架台上，下端挂一摆锤，让摆在一定幅度内自由摆动，观察摆在 15 秒时间里摆动 的次数。 接着增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，绳长不变。分别测出摆在 15 秒时间里摆 动的次数。 （2）改变摆绳长度的实验： 不改变摆锤的重量，把绳长增加到原来的两倍，观察摆在 15 秒时间里摆动的次数。 5.收集分析数据： （1）将实验数据记录在下面的表格中。 实验一：摆的快慢与摆锤重量的关系（摆动时间：15 秒，摆长、摆幅不变） 实验次数 原来重量 二倍重量 三倍重量 实验结论 1 2 3 实验二：摆的快慢与摆长的关系（摆动时间：15 秒，摆重、摆幅不变） 实验次数 原来绳长 1 2 3 （2）分析数据，你有什么发现？ 五、实验结论 4 两倍绳长 实验结论 DB51/T 2591—2019 摆的摆动